幼儿园艺术领域活动方案

幼儿园艺术领域活动方案

为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园艺术领域活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园艺术领域活动方案1

活动目标：

1、感受铅笔花纹的多样性，初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的愿望。

2、能与同伴协调合作，友好交流，体验分工合作的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

老师自制铅笔图示5幅，大张卡纸5张，剪刀、双面胶若干，装饰材料若干，毛笔、水粉颜料、调色盘等。

活动过程：

一、欣赏铅笔，感受铅笔花纹的多样性。

1、打招呼入座，3个幼儿一组出示铅笔：老师手上有什么？（铅笔）平时用铅笔干什么？（写字、画画等）

2、仔细观察铅笔的花纹

（1）今天老师带来了很多铅笔，都不大相同，等会每个幼儿自选一支你最喜欢的铅笔，看看图案有什么不同？

（2）每人一支铅笔，说说你的铅笔上有什么图案？幼儿说，教师出示图片。

（3）出示老师制作的铅笔图示、

二、小小设计师这些铅笔都是别人设计的，今天我们也来做一回小小设计师，来设计铅笔。

1、观察提供的材料，该如何制作？（按图示剪下圆锥形粘成帽子，然后进行装饰；卡纸两边剪下两个圆，模特手臂从里面伸出来；设计师开始在模特身上画画）

2、讨论：谁愿意做设计师？谁来做模特？提醒幼儿：一个好的设计师如果没有一个模特来穿，再好的设计也没用。

3、幼儿三人一组，分工合作。

提出要求：毛笔蘸一种颜色后不能蘸别的颜色，如果要换颜色，毛笔洗干净后再蘸别的颜色。、

三、铅笔秀（音乐：快乐崇拜）

一组一组出场展示走秀，让幼儿说说设计的图案。

一起感谢给你们掌声的观众，铅笔展示会到此结束，谢谢大家的光临！

幼儿园艺术领域活动方案2

活动目标：

1、学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答，尝试仿编简单的歌词。

2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声交流的快乐。

经验准备：

事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里？》。

物质准备：

小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干；亲子手册《领域活动·小鸡在哪里？》。

活动过程：

1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。

2、欣赏与学习。

（1）教师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。

教师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了？你们快来帮忙找找吧！

（2）教师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿欣赏。

①教师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。

②提问："鸡妈妈是怎么找小鸡的？小鸡是怎么回答的？"引导幼儿有节奏地回答："叽叽叽叽在这里。"

3、教师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。

（1）教师说问句，幼儿说答句。

（2）教师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。

4、分角色演唱。

（1）将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。

（2）幼儿交换角色分组演唱。

5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。

根据幼儿的音乐能力，鼓励幼儿将"鸡"改成"鸭"或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿熟练后再将"在这里"根据名词仿编，如"飞机"对应的是"在天上"，"小鱼"对应的是"在水里"

活动延伸：

1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

2、家园共育：引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。

幼儿园艺术领域活动方案3

设计思路

偶然读到[大米是怎么来的]这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推举给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的爱好，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，摹仿起视频中农民欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验感受农民种大米时的心情。

根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了作曲家俞逊发创作的经典乐曲[扬鞭催马运粮忙]，以农民种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热情欢快：表现农民播种时的快乐期盼：第二段乐曲悠扬舒缓：表现农民劳作过程中的辛劳：第三段乐曲热情奔放：表现农民收获时的喜悦。

根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心情，发明舞蹈创编的方法。

活动目标

1、回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心情。

2、发明创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。

活动打算

1、幼儿经验打算：

（1）幼儿已经阅读过图画书[大米是怎么来的]，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。

（2）幼儿会用动作表现心情或感受等。

2、教学材料打算：

（1）将图画书中的主要画面制作成PPT。

（2）剪辑音乐[扬鞭催马运粮忙]。

（3）幼儿装扮用的头巾毛巾等若干。

活动过程

一回忆故事，梳理过程

1、这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么主要讲了一件什么事情

2、大米是怎么来的种大米的过程中农民做了哪些事情，他们的心情怎么样

【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思量和回答：农民做了哪些事情农民的心情是怎么样的通过幼儿的回答，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】

3、根据幼儿的回答教师用PPT回应，播放农民劳作的过程：播种一培植一收获。

4、小结：每年春天农民都会满怀期望地去播种，经过很长一段时间辛劳地培植，他们要施肥喷洒农药拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农民辛勤地劳作，有苦也有 ……此处隐藏7224个字……④以够用原则创编，随乐句弹奏身体的不同部位。

师：除了在手臂上弹奏，还可以在身体的哪些部位弹奏呢（播放原速A段音乐，根据孩子的回答，选择相近的四个部位随A段音乐弹奏）

⑤展示A段弹奏法图谱。

师：这段音乐弹奏法一共弹了几句（4句），我们用4只弹奏的手表示4句，每一句换一个部位。

（2）尝试用点指动作表现B段乐曲。

①尝试探究魔仙点指动作。

师：魔仙会怎样点指呢（我们一起来点一点，魔仙点一点，雕像就动一动，真有意思。我来点一点，你们一起来动一动。）

师：音乐里魔仙有的时候点得慢，有的时候点得快，快是怎么点的，我们一起来点一点。

②边欣赏B段乐曲，边观看教师随音乐画图谱。

师：此刻我们仔细听音乐，听听音乐里魔仙是怎样进行点指的呢（播放B段音乐，教师画图谱）

师：音乐里魔仙慢的点了几下（4下）快的每一次点了几下，我们来数一数（8下）。快的重复了几次呢（2次）都是从低往高点的。

③在身体上尝试随B段乐曲做点指动作。

师：此刻我们在身体上来试一试，注重什么时候点得慢，什么时候从低到高快快地点。（播放B段音乐）

（3）尝试用舒展动作表现C段乐曲。

①师幼随乐表现C段音乐，并探究舒展动作表示“复活”。

师：王子和公主又是怎么“复活”的呢（播放C段音乐）你看他们身体先动了，接着一只手动了，另外一只手也动了，脚动了，另外一只脚也动了。

②在雕像图上画复活的简单图不。

师：先（身体）动了，接着（四肢）开始动了，一只（手）动另外一只（手）动，脚动另外一只（脚）动。

教师根据幼儿的回答在雕像图上画复活的简单图示。

4、借助图谱感受乐曲ABACA’的回旋曲结构。

（1）尾随教师，完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。

师：我们的手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主的石头雕像。我们一起来玩一玩，看看魔仙是怎样解救王子和公主的（播放完整音乐）

（2）讨论随乐动作的先后顺序，并根据幼儿的回答出示相应图谱。

师：魔仙先用了什么方法（弹奏法）再用了什么方法（点指法）接着又用了什么方法

这时候王子和公主开始怎么样了（复活了，动起来了。）最后魔仙又使用了什么方法（弹奏法）

（3）探究A段音乐呈现的次数和不同。

师：音乐里的弹奏法呈现了几次（3次）每一次一样吗（不一样）什么不一样（第一次和第二次的弹奏法都是4句，最后的弹奏法是红色的，惟独两句，而且音乐比前面的要激烈。）

（4）师幼合乐完整用弹奏点指舒展的动作表现故事情节。

5、创设游戏情境，全体幼儿互动游戏。

（1）教师扮演魔仙，请一位自告奋勇者当王子或公主的雕像，演示魔仙弹奏法弹完一句雕像动一下的动作。

师：此刻我先来当魔仙，你们来当王子和公主，魔仙在雕像的一个部位弹完一句，这个部位就动一下，立即又停住不动了。谁来试一试

（教师一边哼唱一边在幼儿手臂上弹奏，弹奏完一句，这位幼儿的手臂就动一下，立即又停住不动了。）

（2）教师扮演魔仙，全体幼儿扮演王子或公主，互动游戏一遍。

师：我说变，你们就变成石头雕像一动不动，看看魔仙会弹奏你的哪个部位，你又打算怎么动呢（播放完整音乐，在复活的时候魔仙学雕像动起来的样子。）

（3）教师扮演公主，请一位幼儿扮演魔仙演示解救公主的过程。

（4）幼儿两两互动，合作表现乐曲。

①在位置上，一位幼儿扮演魔仙，一位幼儿扮演公主或王子，两两合作表现魔仙解救公主或王子。

②找空位置，两两合作表现魔仙解救公主或王子，并在成功解救后摆出两两合作的造型。

活动延伸

在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探究雕像的各种造型动作以及两两合作的造型动作。

幼儿园艺术领域活动方案11

活动目标

了解有关动物的习性，对食物链感爱好

尝试在色纸上作画，涂色用力均匀

对使用色纸作画产生爱好

重点难点

重点：懂得动物和动物之间生存关系，对食物链感爱好

难点：在色纸上进行作画均匀地涂色

活动打算

经验打算：简单了解有关动物的习性，会画猫头鹰等夜间活动的动物

材料打算：已经上好黑色的幼儿画过的画纸，油画棒，范画

活动过程

一出示范画，让幼儿体验色纸画的特征效果，引起幼儿作画的愿望。

1、“这幅画与我们过去画过的画有什么不一样？”

2、“这样的画看上去有什么感觉？”

3、解释色纸的由来，让幼儿体验到废物利用的好处，懂得要节约纸张。

“这些画纸都是你们以前用过的，老师在上面涂黑色，让你们再来画画。这样，一张纸我们可以用多次，减少了浪费。”

二观察画面内容，提问：

月光下，黑夜中，动物们会在干什么？谁会在活动？谁又在歇息？在活动的动物它们又是怎么活动的，和谁一起活动？（让幼儿自由讨论，充分发挥幼儿的想象力，通过教师参与的讨论让幼儿了解动物之间的相互联系。）

三提出作画要求

大胆地画出夜间活动的动物；色纸作画时涂色要用力均匀。

四幼儿练习

教师边巡视边提醒幼儿作画的要求，对于难以达到满足效果的个别幼儿，可做个别示范。

六讲评

让作者互相讲讲所画的小动物在于什么。

活动延伸

要求幼儿搜集夜间活动的动物资料；在美工角中提供色彩不一的纸，供幼儿作画，使幼儿尝试不同的色纸作画的效果。

活动评析

一设计意图

“月光下”是个范围很广的美术活动，基本上是让幼儿自己进行想象和创新。幼儿在作画之前的自由讨论中，了解了动物之间所存在的不可分割的联系，为后面的创作打下了基础。幼儿喜爱亲近兔子等小动物，厌恶大灰狼和老虎等食肉动物，他们不了解食物链。本次活动能使幼儿知道食物链，动物中有肉食动物，有草食动物也有腐食动物，他们之间是相互联系的，没有好坏之分。另外，选择了幼儿用过的纸覆盖上颜色来作为幼儿的作画材料，从本次活动题材考虑选用了黑色――黑夜，这样幼儿能够理解，也能够接受。当然，目的不仅为了让幼儿更好地表现主题，取得良好的画面效果，而且也为了对幼儿进行节约纸张的教育。考虑到食物链和环境有关，节约用纸也和环境有关，两者的结合是很不错的，可以收到事半功倍的效果。

二效果分析

从幼儿所作的20张作品中可看出，他们充分发挥了自己的想象力和创新力，展示了多种不同的生物之间的联系，表明幼儿已懂得动物之间有着某种不可分割的联系，不是人为可以破坏的，假如其中的一个环节有所损坏，将对很多动物产生影响。在讲评作品中通过幼儿自我介绍，进一步丰富了有关食物链的知识。色纸的运用，也提高了幼儿的作画爱好。